物理与光电工程学院简介

一、历史沿革与总体办学情况

学院成立于 1958 年，经历了物理科、物理系、物理与电子工程学院和物理学院等发展阶段，2012 年 1 月更名为物理与光电工程学院。学院自 1984 年开始招收本科生，培养本科毕业生 5000 余人。建院以来，学院贯彻“立德树人，追求卓越”的办院理念，坚持“教学立院、特色办院、科研兴院、人才强院”的办学思路，聚焦半导体光电和新能源国家创新产业需求，充分发挥物理学基础研究创新引领优势，紧密围绕学校办学定位，立足山东，服务全国，面向未来应用基础研究和社会人才需求，培养具有高度社会责任感，深厚教育情怀，较强创 新能力和良好国际视野的卓越人才，如内蒙古科技大学副校长张新房 教授为国家万人计划领军人才、华中科技大学吕新友教授为国家杰出青年基金获得者。现有物理学、光电信息材料与器件两个本科专业，拥有全日制物理学一级学科硕士学位授权点、学科教学(物理)教育硕士专业学位授权点。

二、党建工作情况

在学校党委的领导下，学院聚焦“ 一融双高”的党建工作思路，以高质量党建引领高质量发展，学院党委被评为山东省教育系统先进基层党组织，现有全国党建工作样板支部 1 个、山东省高校“双带头人”教师党支部书记工作室 1 个，学院党委获评鲁东大学党建工作标 杆院系，学院泰山学者团队党支部被评为山东省高校“双带头人”教师党支部书记“ 强国”专项行动团队，学院教师党员杨传路教授 2023年获评“ 山东省先进工作者”。依托全国首批党建工作样板支部和全 国高校实践育人创新创业基地等国家级育人平台，培养了一大批德才兼备、志存高远的国家杰青、长江学者等国家科技领军人才。

图 1 首批全国党建工作样板支部

三、教师队伍及教学平台情况

学院现有专任教师 65 人，其中教授 18 人，副教授 24 人，具有博士学位教师 57 人，兼职/合作博士生导师 9 人，硕士生导师 21 人，其中国家级人才 2 人、泰山学者 5 人、全国优秀教师 2 人，山东省先进工作者 1 人，教育部新世纪人才 1 人，建成了一支高质量的师资队伍。

物理学专业是国家一流本科建设专业，通过国家师范专业二级认证，《热力学与统计物理学》课程为省一流本科课程，《高等量子力学》课程为省级课程思政示范课程 ，物理实验教学中心于 2024 年 1月获批首批山东省普通本科高等学校示范性基层教学组织，学院申报的“神舟悟理”科普工作室被认定为山东省科普专家工作室，近三年 获批省级教学改革研究项 目 3 项、教育部产学合作协同育人项 目 5 项，出版教材 5 部。

图 2 国家一流本科建设专业

对接社会需求，畅通就业渠道，建立“招生、培养、实践、就业”一体化就业模式。建立专业的就业指导团队，定期举办就业指导讲座，职场分享会等活动，提高毕业生的就业竞争力，约50%的本科生被选拔到北京大学、复旦大学、华中科大、中科院等高校与科研院所继续深造，连续多年在省从业技能大赛中取得优异成绩，毕业生在科学研究和高等教育、中等教育的高质量发展等方面做出了卓越贡献。

图 3 第十二届从业技能大赛获奖名单

四、专业建设情况

物理学（师范类）

国家一流本科建设专业

本科 学制四年 理学学士学位

专业简介：物理学专业始建于1958年，先后获批物理学一级学科硕士点、山东省物理学博士点培育单位、山东省高水平应用型立项建设专业、省级一流本科专业、国家一流本科专业等，通过国家师范专业二级认证；建有山东省高等学校重点实验室等平台。本专业汇聚了国家级特聘专家、泰山学者、教育部新世纪人才、全国优秀教师等一批物理学科研和教育人才，为培养高质量人才奠定了基础。

结合我国社会主义建设中长期规划和量子信息科技发展的实际需求，本专业增设量子科技相关的核心课程，使学生在有限的学习时间内。全面掌握量子科技的核心知识与技能，熟悉量子科技领域的发展前沿，能灵活解决量子科技领域的问题。

培养模式：深入贯彻 OBE 理念，围绕立德树人，以全国党建工作样板支部和山东省双带头人工作室为依托，已形成以学生为中心、思政教育和专业教育并行驱动的“一体两翼”育人模式。本专业以教师和优秀科研人才培养为本，贯穿和渗透全面发展，追求“一专多能”，注重培养学生扎实的物理学专业基础、宽泛的知识面、初步的物理教育研究能力；从物理教师专业化培养入手，构建物理知识、能力、素质一体化的课程体系；通过教育见习、研习、实习一体化育人过程，实现物理师范专业教育与职业教育的有效融合。

主干课程：高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、量子力学、固体物理、热力学与统计物理学、教育学、心理学、理论与教学设计、教学技能综合训练、教具制作等。

毕业去向:40%以上毕业生在全国高校以及科研院所攻读硕士研究生；部分毕业生在各级公办学校从事物理教学、教研以及管理等体制内工作；也可以进入研究机构从事量子科技方面的科研或技术管理工作；或者在企业中从事量子材料、量子芯片、量子通信、量子计算机、量子软件等领域的技术研发、生产或管理工作。

光电信息材料与器件（光电传感方向）

本科 学制四年 工学学士学位

专业简介：光电信息材料与器件专业开设于2025年，属于材料类中的一个新兴学科，以材料学为基础，涉及化学、物理、机械、电子、信息等多个学科领域。光电信息材料产业涉及多个工业领域，产品市场前景广阔，是全球最重要、发展最快的高技术产业领域之一。本专业以理工融合为特色，是材料科学和信息科学与技术相结合的交叉学科，本专业主要注重培养“厚基础、重实践、亲产业”的光电传感材料与器件、半导体气体传感材料与器件、传感器微纳制造与集成等的研究、开发、教学、生产和经营管理的专业技术型人才、以适应山东经济发展需要。

培养模式：本专业旨在培养思想政治素质较好，理想信念坚定，社会责任感强，富有实践能力和创新精神，服务区域经济社会发展的高素质应用型人才。以材料科学与工程、化学、物理学为基础，与电子、光子、集成电路、信息等学科交叉融合，重点关注与电子科学与工程、信息科学与工程相关的各种材料，包括半导体材料、光子与电 磁材料、功能与传感材料、新能源材料、信息处理与传输所需的核心关键材料等，及其结构表征、性能测试、工艺开发、制造装备和器件应用等。

着力培养具备团队合作精神，掌握光电信息材料与器件的材料合成和器件制备、光电信息材料与器件的结构性能分析等基本方法和规律，具备开展光电信息材料与器件的制造、性能优化、新材料和新工艺的开发等知识和能力的应用技术型人才。

主干课程:材料科学基础、应用电化学、半导体物理与器件、光电子技术、光电材料与器件、材料合成与制备技术、材料分析测试技术、薄膜技术等专业核心课程。

毕业去向：本专业的主要就业领域为光电信息相关的设计及制造领域，就业方向包括半导体气体传感材料与器件、光电传感材料与器件、传感器微纳制造与集成等的研究、开发、教学、生产和经营管理等。部分学生可在全国高校以及科研院所攻读硕士研究生；部分毕业生可考取公务员、事业编，从事体制内工作；部分学生可进入相关知名企业从事研发和管理工作。

五、思政育人情况

学院结合学校办学定位和区域特色，积极探索课程思政引领科研实践反哺教学的“四维两精神”思政新模式。通过对课程思政核心要素与混合式教学要素、红色胶东典型事迹进行有效融合，借助知识图谱等数字化教学手段，引入物理科技的故事、物理学发展的故事、物理学家的故事、中国的物理故事等，让学生近距离感受新时代的物理精神。一是构建专业思政图谱，根据学情分析图谱、作业分析图谱、综合评价图谱等了解学生的思想动态和行为特征，在不断创新教学方 式的过程中提升思政育人效能。二是筑牢专业思政主阵地，坚持课堂教学是人才培养的第一阵地，激励教师主动打破传统的授课方式，广泛引入任务驱动、翻转课堂、课程沙龙等形式，调动学生的学习积极性，在教学组织过程中发挥教师引导作用，在项目教学过程中增加价值导向，在专业主题中融入思政元素，使课堂思政潜移默化、润物无声。三是发掘专业思政新途径，探索课程思政视频的合理使用，充分利用线上资源，借助视频、慕课等多种形式实现多维度育人，培养学 生爱国主义精神。四是建设案例教学新资源，加强案例库等教学资源建设是科研反哺教学实践的基础，任课教师充分发挥自身科研优势，将前沿发展动态和个人研究成果进行优化整合，结合专业培养计划，开展编写案例库建设工作，弥补课程知识与新的科学研究之间的断层，进一步丰富教材及教辅资源，培养学生的科学精神，提升思政育人效果。《高等量子力学》课程获批 2024 年的省级课程思政示范课程；我院 2004 级优秀校友王鹏，毕业后参加大学生志愿服务西部计划-抗震救灾专项行动项目，其先进事迹被 2025 年 3 月 24 日的《中国青年报》头版报道。

图 4 思政育人成果

六、数智赋能专业建设情况

基于人工智能技术，以课程知识图谱的构建为抓手，通过对标行业产业需求，积极探索人才培养新模式，建设完成物理学专业数字化创新中心。中心借助AI平台的智慧能力，自动构建专业知识大图谱，根据课程内知识点的关联，动态呈现专业课程的知识体系结构，将人才培养目标、知识矩阵、毕业要求有机统一。 内容既涵盖物理学的基 本理论、核心技能训练和后期应用，又在课程内容中融入了学术前沿 和行业动态，实现了理论与实践教学一体化建设，确保了教学内容的时效性和实用性。同时该中心还展现了课程路径及课程关系，无限扩展知识体系，给学生提供更加丰富、系统的学习资源与更加多元的学 习路径。物理学专业数字化创新中心构建了全方位的专业建设生态体 系，将“教”与“ 学”有机融合，通过精准定位行业需求、优化课程体系、强化实践教学，打破产业与教学壁垒，确保学生能力与市场需求对接。基于数智化赋能人才培养新模式，借助中心平台，建设“AI 物理”专业建设新形态，深入推进教育教学数字化改革，促进智能技术与教育教学、科学研究深度融合。

将课程知识图谱建设进一步扩展到专业图谱建设，构建了 55 门专业课程知识图谱，形成了完整的专业课程画像，划分了各种课程内容类型，优化了教学内容设计，将“知识+问题+能力”深度融合，整合了多模态资源建设，完善了资源与知识的动态更新机制，助力学生个性化自主学习拓展，最终构建了“思政引领、五谱融通、双向反馈、五位一体”的物理学专业图谱，实现了培养体系重塑。在教育教学改 革上构建“四大数智赋能”、落实“四大改革理念”、实现“四大模式创新”，建设中充分利用人工智能和知识图谱技术，赋能课程教学， 通过建设慕课，开展虚拟仿真实验课程教学，实现数智赋能专业教学、专业教育治理体系、多元化多维度全过程的教育评价体系，落实可持 续发展理念，实现敏捷教育模式、智慧教育模式、服务型教育模式、元宇宙教育模式四种教育模式的创新。物理专业图谱包括了思想政治、知识、素质、能力、技能“五位一体”专业图谱体系及运行平台。构建的物理学专业图谱资源库，是一个以能力培养为目标、以问题解决为核心、以知识体系为基础、以教学资源为支撑的教学智能体系，可以被广泛地共用共享，开发智能学伴、实施智能辅导，支撑教师备授课，实现减负增效，更好地帮助师生实现个性化教与学，为物理学专业的高质量发展增添了新动能。

图 5 物理学专业数字化创新中心

七、服务国家战略需求情况

物理学专业服务量子科学与技术领域，发展出新方法模拟量子体系耗散动力学及退相干，达到国际领先水平。光电信息材料与器件专业服务光电子材料与元器件、半导体气敏材料与器件、新能源存储与转化技术领域，围绕微光成像、微纳光刻、半导体传感器和钙钛矿光 伏等技术领域开展原始理论创新研究。开发的无掩膜紫外光刻关键技术，已服务多家微纳制造和半导体光电等高新技术企业，实现了无掩膜光刻设备的国产替代。

八、宣传推介与平台建设情况

学院网站：http://www.physics.ldu.edu.cn/index.htm 

微信公众号：鲁东大学物理与光电工程学院

招生咨询电话：0535-6674010 0535-6695983 0535-6672997